但日趨激烈的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)并未使學(xué)生卻步。近年來，申請(qǐng)以“標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛、眼光挑剔”著稱的頂尖名校的人數(shù)仍在持續(xù)上升。在中國(guó)學(xué)生在競(jìng)相申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)研究生資格的同時(shí)，美國(guó)教授對(duì)中國(guó)研究生，尤其是理工類研究生是如何篩選的，教授們都對(duì)學(xué)生有怎樣的期盼呢?以下將通過剖析美國(guó)教授對(duì)中國(guó)理工類研究生的篩選標(biāo)準(zhǔn)和流程來為大家盡興詳細(xì)分析。

　　一般來說，每年高校單獨(dú)一個(gè)科系會(huì)收到大概幾十份、幾百份甚至上千份的申請(qǐng)，頂尖院校會(huì)從中選取大概10%的學(xué)生發(fā)出入學(xué)許可。招生委員會(huì)首先會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、選修科目、推薦信、個(gè)人陳述、 GRE、TOEFL 分?jǐn)?shù)、研究成果(學(xué)、碩士論文)等將學(xué)生分成上、中、下三等，上報(bào)教授，教授們就個(gè)人的專業(yè)范疇對(duì)個(gè)別的學(xué)生可以更改評(píng)定的級(jí)別，或從中等“解救”到上等，或從上等降級(jí)。然后再把上等生根據(jù)其研究興趣分到本系的各個(gè)學(xué)術(shù)分科里去，再逐一討論，評(píng)定名次，各組的前三、前四或前五人列入“夠格”的候選名單，這是第一階段。這第一階段的選拔是根據(jù)一些比較硬性的標(biāo)準(zhǔn)，譬如說國(guó)際學(xué)生TOEFL在80分以下不予考慮、基本學(xué)科知識(shí)不足者剔除、中國(guó)學(xué)生GRE數(shù)學(xué)部分在95%以下，語(yǔ)文部分400分以下出局。

　　第二階段則考慮到一些實(shí)際性的因素，譬如說A教授指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)太多，不堪負(fù)載，即使有很好的學(xué)生只好割愛;又如助教的搭配，能說流利英語(yǔ)的學(xué)生受到重點(diǎn)照顧，例如，乙教授有重大研究計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)設(shè)備一應(yīng)俱全，只欠學(xué)生，則有這方面研究經(jīng)驗(yàn)或興趣的學(xué)生可得到提拔。因此第二階段中，“人事”的因素大增，個(gè)別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生破格中選?？偨Y(jié)來說，基本的成績(jī)首先要夠一定水準(zhǔn)，然后個(gè)人的研究興趣與經(jīng)驗(yàn)，及教授的研究經(jīng)費(fèi)及學(xué)生結(jié)構(gòu)等“人事”性的考慮，則成為最后決定因素。

　　一般而言，有研究經(jīng)驗(yàn)及文章發(fā)表的學(xué)生往往能在最后一關(guān)脫穎而出。頂尖名校收的中國(guó)入學(xué)博士生通常在國(guó)內(nèi)多半已有碩士學(xué)位或已是研究生，多數(shù)有文章發(fā)表，若是大學(xué)畢業(yè)生則必然是全A學(xué)生，TOEFL和GRE成績(jī)突出者。中國(guó)學(xué)生的推薦信往往千篇一律，好話連篇，而寫信的教授素不相識(shí)，因此推薦信的推薦份量往往不如美國(guó)學(xué)生。此時(shí)，學(xué)生本人的研究陳述變得非常重要，成為各大高校認(rèn)識(shí)學(xué)生品質(zhì)、目標(biāo)、興趣、動(dòng)機(jī)的主要根據(jù)。

　　但凡事都遵循“事在人為”。聰明能干、自主創(chuàng)新的學(xué)生是各大高校的最愛。一方面，這樣的學(xué)生能自主創(chuàng)新，創(chuàng)造形勢(shì)，化不可能為可能，成為有原創(chuàng)力的研究伙伴，自行整合校園乃至校外的研究資源，開發(fā)研究經(jīng)費(fèi)及課題;另一方面，這樣的學(xué)生能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，在學(xué)期間老師有教學(xué)相長(zhǎng)的收獲，同時(shí)畢業(yè)以后，這樣的學(xué)生也能光照學(xué)界。