從任何方面來說，MIT都是世界上一所無與倫比的高等學府，其最突出的標志是造就了一批聲名蓋世的科學家。首先發(fā)明磁存儲器的扎伊·W·弗萊斯特、人工智能的先驅諾爾伯特·威那，以及曾舉步月球的4名宇航員。麻省理工在電子學、核科學、航空和航天學、計算機科學、光譜學、生物學、化工、造船學方面均取得重大科研成就。在生命科學、地學、材料科學和通訊等跨學科領域進行了大量研究工作，打破了傳統(tǒng)學科的界限，為美國的科學界和企業(yè)界培養(yǎng)了大量人才。由此不難理解，為什么在美國頗有影響力的《紐約時報》稱其為“全美最有聲望的學校”。有意思的是麻省理工學院與哈佛大學相距很近，一度哈佛這所世界上最古老和實力雄厚（全球排名第二）的名牌大學想兼并學院時，首先遭到世俗的反對，因為兩個學校的風格是如此的不同以至于無法想象將它們放在一起。我想可能類似于國內的清華與北大，各有所長，哈佛的自信與北大的自傲，麻省的辛苦與清華的勞累還真有得一拼，你能想象將清華與北大合并在一起嗎？不過，麻省學生的辛苦一方面是由于校方的嚴要求，有實力又想學點東西的學生不妨一試，另一方面是學生“自找的”，進去的學生大部分愛死電腦，一鉆就是通宵達旦，怎能不面帶菜色呢？更重要的是，一群不善于與人打交道的技術“怪才”們在這里找到了歸屬感。在談到麻省理工學院每年春天舉行的“選丑大賽”的時候，一位麻省理工學院的學生自述說：“我一向覺得自己既丑陋又無能。學校里所有的男孩都有朋友，擅長運動，對學習滿不在乎。只有我總是一個人鼓搗無線電。后來我發(fā)現(xiàn)了一些和我有同樣愛好的男孩，他們也都不合群。所以，當我到了麻省理工學院，看到一群一群的孤獨的學生埋頭子數(shù)學和科研，把自己看作失敗者。舉行進丑比賽時，我一點都不覺得奇怪。” n鑒于麻省理工這樣的氛圍，像他這樣的學生最終會適應環(huán)境，獲得一份不錯的工作，找到自己的社會歸屬，但這一過程將不會很容易。    不過，MIT比其他理工學校做得成功的地方還在于對人文教育的關注與投資。MIT既擁有一流的科學、工程學和管理計劃，也有令人稱贊的藝術、人文科學、建筑和社會科學計劃，這為培養(yǎng)學生非凡的創(chuàng)造力提供了一種良好的智力環(huán)境，也為21世紀的大學提供了一種理想的前景。斯特拉頓院長在回顧學院的發(fā)展和成就時說，“我們決不應該忘記，大學的特有產品是學生；大學之所以存在，其基本原因便是生產這樣的產品”。MIT的過去、現(xiàn)在和將來的命運都取決于她所培養(yǎng)的學生，因而對學生高標準、嚴要求是MIT的一貫傳統(tǒng)，如何保持這個傳統(tǒng)而又使學生對學習不至于產生厭倦情緒，以便為日后個人的創(chuàng)造和對社會有所建樹打下堅實的基礎，便成為MIT關注所在。從學院的發(fā)展戰(zhàn)略上，我們還能發(fā)現(xiàn)MIT將保持并進一步加強具有鮮明特色的智力環(huán)境與人文環(huán)境的培育。